Az „Innovatív tanulási környezet kialakítása és komplex tehetségsegítő programok megvalósítása” (NTP-INNOV-21) c. pályázati program részeként egy egész tanéven átívelő komplex, több tudományterületet összekapcsoló projektet indítottunk iskolánkban, mely 15 fő, 9-10. évfolyamos tanuló részvételével zajlik.

A program célja:

• Tehetséges fiatalokat célzó természettudományos, kommunikáció- és médiaismereti, digitális kompetenciák erősítését segítő – élmény, felfedezés- és alkotásközpontú – komplex tehetséggondozó és tehetségfejlesztést biztosító programok megvalósítása.
• A tanulás tanításának támogatása interaktív, játékközpontú eszközök megalkotásával.
• A résztvevő tanulók több tudományterületet átfogó komplex gondolkodásának gazdagítása, fejlesztése.

Tanulóink a megszerzett, elsősorban a tapasztalás útján elsajátított ismereteiket kamatoztatni tudják a mindennapi életben és a továbbtanulásuk során is.

A foglalkozásokat tartó pedagógusok: Havranekné Balogh Andrea, Horváthné Csoszó Gyöngyi és Szaka Zsolt.

A program lehetőséget nyújt arra, hogy:

• a gyerekek kreativitását fejlesszük,
• segítsük őket abban, hogyan kell információkat gyűjteni egy projekt elkészítéséhez,
• miként lehet összerendezni, értelmezni az összegyűjtött információkat,
• a saját tapasztalatokat az irodalmi adatokkal összevetve, felhasználva tudják megvalósítani a projektet,
• képesek legyenek az összefüggések felismerésére (több tantárgyon átívelő feladatokat közösen megoldani).

A természettudományok területén megismerkedtek a résztvevők a reklámok világával biológiai és kémiai megközelítésből. Elvégeztek több kísérletet, melyek segítségével megpróbálták bebizonyítani vagy cáfolni a reklámokban látottakat. Máskor íztérképet készítettek, melyet otthon a szülők, testvérek bevonásával megismételhettek a diákok, így össze lehetett hasonlítani, hogy az egyes ízek érzékelésében milyen különbségek vagy hasonlóságok figyelhetők meg.

Egyszerű kémiai kísérleteket párosával végeztek el diákok. A különböző kísérletek eredményeit, megfigyeléseit, tapasztalatait egymásnak magyarázták el. Az így szerzett ismereteket, élményeket a végső projektbe fogják majd beépíteni.

A média és kommunikáció területen körüljárták a tömegkommunikáció fogalmát, megismerkedtek különféle műfajaival, jellemzőivel. Mivel mai világunkat nagyban áthatja a vizuális ingerek sokasága, a médián keresztül ránk zúduló információk áradata, ezért megismerkedhettek a mozgóképi szövegek alapvető kifejezőeszközeivel, amelyek alapjai a fotózásnak is. Így már tudatosabban tudnak fényképezni, videókat készíteni a tanulók. Természetesen az elméletben tanultakat gyakorlati feladatok során mélyítik el; a tanév második felében pedig a sajtóműfajok világába kalandoznak. A diákok nem csak híreket fognak írni, hanem akár riportok, interjúk, tudósítások készítésével színesítik majd az általuk készített újságot.

Az önérvényesítő kommunikáció alapja a helyes önértékelés. A tanulók játékos formában tudták növelni az önbecsülésüket és segítséget kaptak a pozitív énképük kialakulásához. Szerepjátékokban megismerhették és kipróbálhatták a különböző viselkedésformákat és megtapasztalhatták, hogy a döntéseket milyen módon tudják befolyásolni a külső tényezők. Barátaik, családjaik bevonásával megtanulták más szemszögéből is vizsgálni a saját tulajdonságaikat. A mindennapjainkban folyamatosan jelen kell, hogy legyen mások véleményének a megértése, elfogadása – még ha a megértés nem is mindig párosul egyetértéssel.

A felnőttkor határán, a pályaválasztáshoz közeledve nagyon fontos, hogy a tanulók tisztában legyenek a saját képességeikkel, legyen megfelelő önbizalmuk és a lexikális tudás mellett gyakorlati tapasztalatokat is szerezzenek a lehető legtöbb tudományterületről.

A program a Nemzeti Tehetség Program keretein belül a Miniszterelnökség Családokért Felelős Tárca Nélküli Miniszter támogatásával valósulhat meg.

A galériához kattintson a képre!